La consejera de Educación, María Pardo, reivindicó hoy el sistema educativo de Castilla y León, que señaló no parte “del vacío”, sino que es “fuerte”, “reconocido”, “exitoso” y “exigente”, por lo que a su juicio no puede permitirse “la autocomplacencia”. Además, defendió la búsqueda de la excelencia y la “cultura del esfuerzo”.

En su comparecencia ante las Cortes para exponer su programa de actuaciones para esta legislatura, María Pardo aseguró que el “liderazgo” de la Comunidad no puede interpretarse como una “foto estática”, sino como una “exigencia permanente de mejora”, tanto de la calidad, como de la equidad o la empleabilidad del alumnado. 

Asimismo, la consejera destacó la creación de la nueva Dirección General de Bienestar Educativo que se encargará de la convivencia en las aulas. En su opinión, “la escuela no es solo un espacio de transmisión de conocimientos, sino también uno de los primeros ámbitos en los que los alumnos aprenden a relacionarse, a gestionar emociones, a convivir y a crecer como personas”.

Al respecto, la titular de Educación explicó que los alumnos afrontan ahora realidades “muy distintas” a las de hace apenas una década. “La salud mental, el impacto de las redes sociales, la prevención de las conductas de riesgo, la convivencia escolar, el ciberacoso, la atención a la diversidad o el bienestar emocional exigen respuestas nuevas, coordinadas y sostenidas en el tiempo”, agregó.

También, Pardo defendió la “cultura del esfuerzo” y garantizó la libertad de elección de centro o el derecho de los padres a decidir qué educación quieren para sus hijos. También prometió el mantenimiento de colegios rurales con al menos tres alumnos o la atención a la diversidad, entre otras medidas.

Otra de las líneas serán abordar los retos de la inteligencia artificial o la digitalización de las aulas, cumplir con las necesidades del profesorado, la reducción de carga burocrática o la modernización de los centros.

No a los cambios ideológicos

Por otra parte, la consejera sostuvo que las políticas educativas deben apoyarse en la "investigación rigurosa y en los resultados”, por lo que rechazó los “cambios continuos motivados solo por razones ideológicas o coyunturales”. “No se trata de cambiar por cambiar, sino de mejorar con criterio”, dijo.

“La educación es primordial para el avance de las sociedades y, por tanto, no debe estar sometida al capricho, a la oportunidad y mucho menos a ningún interés particular. La educación es un pilar del estado que debe ser protegido de todo aquello que la amenace. Y ello exige medir, comparar, evaluar y corregir, manteniendo lo que funciona y revisando aquello que no da resultado”, concluyó.