La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) denunció hoy las “malas” condiciones laborales con las que el profesorado ha concluido el curso escolar, sobre todo por una elevada interinidad que continuará en septiembre cuando se reanuden las clases, que en el caso de Castilla y León cifra en el 35 por ciento. 

Como respuesta a esta situación, el sindicato ha convocado un calendario de movilizaciones -sin descartar la convocatoria de huelga- que coincidirán con el arranque del curso escolar 2026-2027, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado. La primera movilización será el próximo 16 de septiembre con una concentración en Madrid frente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

Un comunicado de CSIF apuntó que la temporalidad del profesorado en el conjunto de España se ha convertido en “uno de los principales males” del sistema educativo, hasta el punto que es “tan grave” que no se soluciona solo con las oposiciones ya convocadas. “Aunque se cubrieran completamente las plazas de 2025 (20.278) y 2026 (19.060), e incorporando todas las jubilaciones previstas, la tasa de interinidad seguirá en el 28 por ciento a nivel nacional al comienzo del curso 2026-2027”, según datos del sindicato procedentes de fuentes oficiales.

Unos mismos datos que, precisó, muestran la “profunda” desigualdad entre territorios. Por por ejemplo, en Galicia es del 16,2 por ciento, mientras que en Navarra es del 48,9 por ciento. Aragón y País Vasco también se sitúan por encima del 44 por ciento. En el caso de Castilla y León, es del 35 por ciento.

CSIF lamentó que la actual legislatura concluya sin que los docentes hayan visto “un solo avance real” en sus condiciones. Los grandes compromisos, como el Estatuto Docente, la equiparación retributiva o una reducción efectiva de ratios y horarios, siguen bloqueados o aplazados.

Es por ello que el sindicato reclamó al Gobierno central y a las comunidades autónomas la aplicación de medidas urgentes como la reducción de la interinidad al ocho por ciento mediante convocatorias anuales de oposiciones y la creación de plazas estructurales; la reducción efectiva de las ratios de aula con plazas estructurales permanentes; un Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente y recuperación del poder adquisitivo perdido y el incremento progresivo hasta el siete por ciento del PIB en educación pública.