La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (CCOO) Castilla y León en Valladolid reiteró hoy la “precipitación” y la “improvisación” de la Junta con la aplicación de medidas antiCovid “sobre la marcha” y “deprisa y corriendo” en el inicio del curso escolar 2020-2021. No en vano, su responsable, Pablo Redondo, acusó a la Dirección Provincial de Educación y, por extensión, a la Consejería de Educación de “falta de responsabilidad” con una vuelta a unas aulas que, en algunos casos, no cumple el ratio de alumnos marcado ni la distancia de seguridad de metro y medio así como desdobles a última hora y problemas en la adjudicación de vacantes de profesores interinos. Ante esta situación, demandó dotar a todos los centros de los recursos docentes necesarios para garantizar la atención de los alumnos en condiciones de seguridad sanitaria ante la pandemia del COVID-19.

Redondo subrayó, según declaraciones recogidas por la Agencia Ical, que CCOO apuesta por una vuelta al cole de forma segura, tanto para los trabajadores y docentes de los centros como los alumnos y las familias. En este sentido, lamentó que la administración educativa haya desoído las propuestas planteadas por el sindicato desde el mes de abril. Entre esas medidas, citó la demanda de la bajada de ratios a 15 alumnos en Educación Infantil y 20 en el resto de las etapas, que no se atendió al optar por la distancia de seguridad entre alumnos y el uso obligatorio de las mascarillas. Pese a ello, denunció que hay algunos grupos con hasta 28 estudiantes por aula al considerar que se mantiene la distancia como ocurre en el IES Galileo, de la capital.

También, se refirió a la falta de previsión sobre los espacios disponibles en los centros ni en los edificios cercanos, pertenecientes a otras administraciones y a los desdobles de aulas aprobados el día antes del inicio del curso. Todo ello, señaló, ha obligado a trabajar “a contrarreloj” a los equipos directivos. “Cualquier desdoble de última hora puede suponer la modificación de todos los horarios de los docentes”, manifestó.

En todo caso, el secretario provincial de la Federación de Enseñanza reconoció que la “problemática” es diferente en la provincia de Valladolid, con centros muy masificados y otros con escasez de alumnos en algunas zonas rurales. De esta manera, se refirió a los centros con menos espacio como el CEIP Marina Escoba y el IES Julián Marías, ambos en la capital, y el Miguel Delibes de Aldeamayor donde las mesas de los alumnos se han colocado por todo el aula, incluso junto a la pared delantera, para cumplir con la distancia de metro y medio, la supresión de la pizarra (tradicional o digital) o la dificultad de algunos estudiantes para ver el encerado. En el caso del colegio público de Santovenia de Pisuerga, el desdoble de tres líneas de Primaria se comunicó el último día, lo que obligó a buscar espacios en el centro. 

Pablo Redondo también criticó el sistema de la Consejería para cubrir los puestos de interino, al no respetar el procedimiento ordinario, lo que ha generado que docentes con menos puntuación hayan obtenido mejores destinos que otros mejor colocados en la lista. Además, lamentó que muchos de ellos han llegado a los centros el mismo día del inicio del curso, sin periodo de adaptación ni conocer el protocolo de medidas antiCovid del colegio.

En cuanto a las medidas puramente educativas, el responsable sindical reclamó un refuerzo al alumnado que se ha quedado atrás tras la educación no presencial del curso pasado. A su juicio, es necesario adaptar el currículum para cubrir las carencias. 

Refuerzo "relativo" del personal de limpieza

Por su parte, la representante del personal laboral de Educación, Ascensión Quintero, consideró insuficiente el refuerzo de 46 trabajadores para la limpieza de los centros en la provincia de Valladolid. “Había un compromiso de aumentar la plantilla y el refuerzo ha sido relativo”, expuso. También se refirió al transporte, donde existe el mismo número de alumnos y de vehículos, así como el comedor escolar, donde no se mantiene la distancia de seguridad ni se mantienen los grupos burbuja. 

Quintero apuntó que los trabajadores especialmente sensibles siguen sin recibir una orientación y adaptación a su situación personal ni tampoco los profesionales de la Educación Especial donde los profesores y otro personal tiene un contacto más estrecho con su alumnado.