La Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León denunció que el calendario escolar para el curso 2026-2027 no responde a ningún modelo pedagógico “coherente”, sino que su estructura de tiempos, trimestres y periodos de descanso está subordinada, una vez más, al calendario de la Iglesia Católica. En un sistema educativo público, laico y financiado con fondos de toda la ciudadanía, esto resulta constitucionalmente “cuestionable” y pedagógicamente “injustificable”.

El sindicato criticó que el nuevo calendario escolar vuelve a presentar tres trimestres de duración muy desigual, con un segundo trimestre especialmente corto. Una desproporción que, a su juicio, tiene consecuencias directas en el aula. “El profesorado se ve forzado a comprimir ritmos y evaluaciones en periodos que no responden a ningún criterio de progresión del aprendizaje. La investigación educativa acredita, además, que los periodos de descanso excesivamente largos perjudican de forma especial al alumnado en situación de vulnerabilidad”, apuntó.

CCOO lamentó, además, que el proceso de elaboración del calendario no es una negociación real, ya que la Consejería presenta un borrador cerrado, convoca a los sindicatos con apenas días de margen y aprueba el calendario con cambios mínimos. “Los sindicatos somos convocados para legitimar una decisión ya tomada, no para construirla”, precisó la organización en un comunicado recogido por Ical. De ahí, que exija que el proceso sea de verdadera negociación y no de mera apariencia de negociación.

El sindicato demandó a la Consejería la constitución inmediata de una mesa de trabajo específica, con participación de sindicatos, equipos directivos y familias que aborde la duración y distribución de los trimestres desde criterios de progresión del aprendizaje y evaluación continua; la ubicación de los periodos vacacionales en función del bienestar cognitivo del alumnado, con atención especial al alumnado vulnerable; la jornada diaria y semanal -bloques lectivos, recreos y evidencias sobre el modelo más beneficioso para el aprendizaje-; y la elaboración de un documento de criterios pedagógicos vinculantes para todos los calendarios escolares futuros.

Por último, la Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León aseguró que no prestará su firma a ningún acuerdo que no incluya el compromiso expreso de abrir ese proceso de negociación integral. “El alumnado merece un calendario diseñado para aprender”, sentenció.